——《差生变神童：非常父亲的非常教育》一文后续

《差生变神童：非常父亲的非常教育》一文在《家庭》12月下半月刊出后，引发了无数读者的响应，读者们对舒德初的教女方式深感兴趣。家长们可以从中学习到哪些家庭教育精髓？为此，我们请教了华东师范大学教育学博士阎亚军先生，他认为广大家长至少可以从他们身上得到五点启发：

正视差异，合理引导。能够在扬阳成长的不同阶段，敏锐地抓住她与同龄孩子的种种差异并因势利导，这是舒德初教女成功的关键。当舒德初发现扬阳比同龄的孩子更聪慧后，他有意识地为扬阳创造“玩中学”的受教育环境，初步激发了她的认知兴趣与求知欲望。而几年后，扬阳因为不适应常规的学校教育方式不肯上学时，舒德初毅然决定辞职在家教育她。其实，无论国内还是国外，总有少数孩子不适宜常规的学校教育模式，但很少中国家长能够坦然接受这一点。12岁的扬阳开始读大学时，舒德初也看到了女儿在身心发展方面与同学的差异，但他并没有让它们成为女儿享受特殊照顾的理由，而是勉励女儿通过努力缩短这些客观差异。当发现孩子与众不同时，无论是好的方面，还是坏的方面，作为家长，要正视差异，找出原因，合理引导。

承受压力，不随大流。孩子的心理压力常常会转移给父母，如果父母长期拒绝这种转移，孩子就会表现出各种各样的行为或者心理异常。当扬阳拒绝常规的学校教育方式时，就已经将心理压力转移到了舒德初夫妇身上，可是他们承受住“巨大压力”，没有按照常规做法，将扬阳强行送进课堂。父母缓解压力的另一种方式就是对子女的关爱。当12岁的女儿独自去外省读大学后，舒德初夫妇的牵挂是每个父母都能想象得出的。他们本来可以通过各种关照女儿的方式来缓解压力，例如，天天打电话，经常去学校探望等，一旦这样做了，压力也就转移给了扬阳。可是他们克制住了，扬阳因此才没有感受到过多来自父母的压力。父母爱子女是一种本能，能够理性地“不爱”则是一种境界。

全面发展，内外兼修。扬阳是个独立、有主见、乐观的孩子。在读大学时，她没有离群索居，跟同学相处融洽；假期回家之前，她主动寻找同乡做伴；毕业后，她十分有主见地选择工作……而媒体曾经追踪报道过的天南海北的“神童”们，很多由于发展不平衡，情商过低，社会交往能力太弱，最终并没有什么大的作为。扬阳的成长提示我们：在教授孩子文化知识的同时，也需要顾及孩子的独立性、社会交往能力等方面的全面发展。

教学相长，共同发展。很多家庭，父母完全以子女的成长为中心，不惜牺牲自己的志趣乃至事业。其实孩子最希望父母有他们自己的追求，而不是与孩子们共衰荣，把一个家庭盛衰的赌注全押在孩子身上。父母通过努力取得成功是对子女最好的激励，对子女最好的教育就是和他们一起成长。

夫唱妻随，父母联盟。在家庭教育中，夫妻双方在教育观念、方法上一致，这就是教育学上所称的“父母联盟”。如果家庭中没有建立起“父母联盟”，很容易降低一方的教育权威，削弱家庭教育效能。

作为父母，我们应该比任何人更有责任，也更容易了解自己的孩子，进而为其寻找适宜的教育方式。

(舒德初电话：0755-83855195 zdlz04@126.com )

                                       责任编辑：范国平  finefan@tom.com